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Jedes Jahr im Sommer wieder – nach den langen Sommerferien – beginnt für Schüler*innen und Lehrer*innen das neue Schuljahr. Manche der Beteiligten sind vielleicht besonders aufgeregt, weil sie zum ersten Mal eine Einschulung als (Groß)Eltern mit ihren Kindern erleben oder als Lehrer*in erstmals eine Klassenleitung übernehmen.
Neue, unbekannte Situationen und Momente tauchen auf, in denen sich die Eltern und die Kinder, die Lehrer*Innen unterschiedlich gefordert, vielleicht gar überfordert fühlen (können):
- … aus dem erfahrenen Kindergartenkind ist ein(e) Erstklässler*in geworden, plötzlich ist er/sie wieder der/die jüngste (Kleinste) auf dem Schulhof …
- … zuhause bricht eine neue Art von Hektik und Zeitdruck am Morgen aus, weil die Schule sehr zeitig beginnt und sich die bisher gewohnten Abläufe am Morgen sehr stark ändern …
- … am Nachmittag oder am Abend gibt es lange Debatten, Diskussionen und Meinungsverschiedenheiten über die Hausaufgaben …
- … wie verschaffe ich mir den Respekt bei den Schülern und Eltern …
- …. usw …
Genau in Situationen wie diesen treffen die unterschiedlichen Persönlichkeitsstrukturen aller Beteiligten ziemlich „ungebremst“ aufeinander.
Wäre es nicht eine schöne Vorstellung, wir könnten z.B. den Reaktionen der Anderen – unserer Partner*innen, unserer (neuen) Schulkinder, der (neuen) Lehrer*innen – mit einem größeren Verständnis für die Unterschiedlichkeit der Menschen begegnen?
Das Persönlichkeitsmodell des ENNEAGRAMM mit seinen Beschreibungen von neun sehr unterschiedlichen Persönlichkeitsstilen kann uns bei diesem Prozess sehr gut unterstützen.
Die nun folgenden kurzen Beschreibungen bei Kindern vermitteln einen ersten Eindruck: |
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Eine ausführlichere Beschreibung für die neun Typen bei Kindern finden Sie hier. |
Mehr über die Typen finden Sie auf unserer Seite 9 Typen und den Folgeseiten.
Sie möchten Ihren eigenen Typ herausfinden? Hier geht es zur Typdiagnostik.
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